línies cinètiques

ED MODEANT

Una de les últimes tasques a realitzar era investigar com funcionava ED MODO, el que consisteix en una plataforma similar a un fòrum però privat, on un grup classe pot tenir el seu propi i es pot interactuar entre els mestres, alumnes i famílies. A continuació podeu veure la plana que veu el mestre quan entra com a tal.

Aquesta plataforma ens permet comunicar-nos entre nosaltres. Podem accedir-hi com a alumne, com a mestre, o com a familiar.  Es tracta d'un recurs molt útil ja que ens permet planificar a través del calendari, quines tasques volem realitzar, tenint en compte el calendari dels nostres alumnes (molt útil per no solapar treballs ni saturar-los). Així mateix, a través d'aquest, els alumnes les poden veure i organitzar-se. 

Una altra funció que té és la de la comunicació, com ja hem dit, en diverses direccions. Entre el mestre i els alumnes, a través de missatges, de recordatoris (per exemple, emprant l'eina d'alertes)...  Això ens pot servir per comunicar una tasca, per tal d'ajudar als nostres alumnes amb una tasca, comunicar-los si no estan bé i no poden assistir a classe què poden fer o preocupar-nos per ells... Entre els mateixos alumnes també es pot establir un vincle comunicatiu, molt útil, per exemple, a l'hora de fer treballs, per repartir-se les tasques... això, però, no té per què veurer-se des d'un punt formal. Des de l'àmbit informal també se pot aprofitar, per exemple, per organitzar quedades entre ells, trobades, esdeveniments...

Alhora, els pares i/o familiars poden estar al corrent del que passa a l'aula dels seus fills, poden veure quines són les seves tasques, quines noves ocorren, quins esdeveniments hi ha, en què poden ajudar als seus fills...

Una altra possible utilitat és la de crear una biblioteca on-line d'aula. Això ens pot servir a nosaltres per tal de guiar als nostres alumnes per tal d'oferir-los els recursos que esperem que emprin, per ajudar-los en la recerca a l'hora de fer un projecte... així mateix, els propis alumnes poden compartir els seus recursos, ja sigui per fer treballs, per desenvolupar tasques requerides a l'aula, com per compartir enllços o recursos que els agradin o els hagin semblat interessants.

Finalment, podem compartir els resultats que els nostres alumnes obtinguin a través d'EDMODO. Així, tant nosaltres, com els mateixos alumnes com els seus familiars poden anar seguint els seus resultats i observant el seu progrés.

En definitiva, EDMODO és una plataforma, una eina que desconeixia però que em sembla interessant i molt útil per treballar amb els nostres alumnes. A classe se'ns va demanar com ho podíem aprofitar des de l'àmbit formal i des de l'àmbit informal, i com hem vist, es pot dur a terme de les dues formes. Podem treballar, organitzar-nos les tasques, comunicar-nos per aquestes, però també ens podem comunicar per els moments d'oci, ho podem emprar per organitzar el nostre temps de lleure, per compartir què ens agrada i quines són les nostres inquietuds.Es tracta doncs d'una eina molt senzilla i totalment recomenable per treballar i gaudir.

Taller de vídeo

En la última pràctica, la nostra tasca consistí en fer un muntatge de vídeo mitjançant iMovie. Donat que no disposem d'ordinadors Mac a casa, he fet unes proves amb movie maker i ho he compartit amb Vimeo. 

Aquest taller de vídeo consistia en fer un muntatge d'uns tres minuts de durada que havia d'incloure:

a. Títols: un títol inicial i uns títols de crèdit al final del clip.

b. Un muntatge amb fragments de vídeo i imatges estàtiques.

c. Transicions adequades.

d. Un efecte de càmera lenta en un dels clips de vídeo.

e. Una música de fons i un efecte sonor / locució i/o el so ambient original.

Una primera prova que vaig fer de durada més reduïda fou el vídeo que podeu veure a continuació, el qual tracta sobre els motius pels quals realitzar un programa d'intercanvi: els seus avantatges i algunes opinions d'estudiants de diferents bandes del món. 

WHY TO DO AN EXCHANGE PROGRAM from maria cb on Vimeo.

La segona prova, i ja definitiva, és el següent vídeo, un recopilatori dels millors moments viscuts durant el viatge a Lapònia que realitzàrem durant el nostre intercanvi. En aquest he emprat títols a l'inici, durant i al final per anar explicant què anava passant, he utilitzat imatges estàtiques així com vídeos curts en diferents moments, emprant l'eina d'accelerar o l'efecte de càmera lenta quan ha resultat necessari o per establir una concordança amb la música. Alhora, en alguns dels clips es pot escoltar el so original al mateix temps que la música, i a d'altres he silenciat el so original, ja que rompia el conjunt. 

ESN Örebro Lappland trip December 2011. from maria cb on Vimeo.

La veritat és que ha resultat una pràctica molt senzilla a la par que entretinguda. Movie Maker és molt fàcil d'emprar i un recurs molt útil per fer muntatges amb els nostres alumnes.

Esper que us agradin els resultats!

Actualització Symbaloo

Poc a poc el nostre Symbaloo ha anat evolucionant.

En el meu cas, he creat dos webmix, un personal, on puc trobar les pàgines i recursos que més utilitzo en els meus moments d'oci del meu dia a dia. Així mateix, li he canviat el fons, més personalitzat i adequat amb les meves característiques. Alhora, he distribuït per colors els diferents recursos: De color rosa les xarxes socials, de color verd les pàgines de música, pel·lícules i vídeos, i de color taronja altres (com diaris on line, la calculadora, etc).

D'altra banda, el segon webmix que he creat va més destinat als estudis, tant de música com els estudis universitaris. Per aquest també hi he canviat el fons i he distribuït els recursos per colors. De color verd les pàgines de jocs i activitats interactives que hem anat explorant, de color vermell els accessos a la Uib digital, Örebro University, Conservatori Professional de Música i Dansa... de color taronja he col·locat les xarxes socials i recursos per mantenir contacte i contactar amb els companys (Twitter, Hotmail, Gmail, Google Docs), de color blanc les eines per compartir documents i creacions (Vimeo, Dropbox, Slideshare, Youtube), de color blau les eines per a la recerca d'informació (Google, enciclopèdia...) i finalment de color rosa els altres recursos utilitzats (Mr Wong, Google translate, entre d'altres).

WEBQUEST

En la última pràctica parlàrem de les Webquest. Tal vegada us demanareu, què és això d'una Webquest? Doncs una Webquest, segons Dodge (creador de les webquest), es tracta d’una investigació en la que la informació amb la que interactuen els alumnes prové total o parcialment dels recursos d’Internet. És un tipus d’activitat didàctica basada en presupostos constructiviestes de l’aprenentatge i l’ensenyament que se basa en tècniques de treball en grup per projectes i en la investigació com activitats bàsiques de l’ensenyament aprenentatge.

Una Webquest consta de les següents parts:

1. Inici.

2.  Introducció.

3. Tasca.

4. Procediment.

5.  Avaluació.

6. Conclusió.

7. Plana pel professor.

8. Crèdits.

La nostra tasca a la pràctica consistí en la recerca d'informació sobre les Webquest, generadors, diferències entre aquests i generadors de planes Web... a continuació podeu trobar els resultats de la recerca que Antònia Maria i jo realitzàrem.

Activitats interactives.

Hora de presentar la nostra sisena pràctica!

Aquesta consistia en realitzar una activitat interactiva a través del recurs Power Point. Es tracta d'una tasca molt útil i un recurs molt eficaç per treballar amb els nostres alumnes. Realitzar una presentació interactiva mitjançant Power Point és molt senzill i ens obri un gran ventall de possibilitats per dissenyar les nostres pròpies activitats, adequades al que volem treballar amb els nostres alumnes.

La presentació que nosaltres havíem de realitzar havia de contenir:

• Diapositiva inicial. 
• Diapositiva de presentació. 
• Diapositives de continguts. 
• Diapositives d'activitats. 
• Diapositiva de despedida. 

 Així mateix, per dur a terme tot això, dins d'aquesta presentació havíem d'incloure els següents elements:

1.  Elements auditius, visuals, textuals 
2. Avançament entre diapositives amb botons d'acció 
3. Accions: reproduir un so, aturar un so, anar a una determinada diapositiva 
4. Transicions entre diapositives 
5. Animacions 
6. Enllaç a la Guia Didàctica 

 L'activitat que jo he dissenyat tracta la geografia, estudia els diferents continents a partir de la música. Clicant AQUÍ podreu accedir a ella.

Ens teletransportem amb GIMP

Qui no ha somniat alguna vegada en viatjar en el temps o a través de l'espai?

Encara no existeix cap màquina màgica que ens permeti realitzar aquests viatges, però mentre esperem que sigui inventada ens podem anar fent una idea de com serien gràcies a GIMP. Aquest és el programa al que hem dedicat la classe pràctica de la última setmana de TIC.

GIMP és un acrònim de GNU Image Manipulation Program. Estracta d'un programa totalment gratuït, similar al photoshop que ens permet retocar imatges, crear composicions, muntatges, entre moltes altres coses, des de la més simple, per ser emprat com un paint, fins a complexos procediments de producció d'imatge. El podem trobar disponible per Windows i Mac. Podem llegir més informació i descarregar-lo AQUÍ.

A continuació podeu trobar dues proves de muntatges fotogràfics que he fet jo amb GIMP.

Amb aquesta primera m'he translladat als anys 60, per reunir-me amb el grup que va canviar el transcurs de la música, The Beatles.

Amb la segona, he viatjat fins el 29 de Setembre del 1932 a Nova York per seure a esmorzar al pis 69 (de 70) amb la quadrilla que treballava en la construcció de l'edifici GE del Rockefeller Center. "Lunch atop a skycraper" és el nom que posa títol a aquesta impressionant imatge de Charles C. Ebbets.