Taller de vídeo

En la última pràctica, la nostra tasca consistí en fer un muntatge de vídeo mitjançant iMovie. Donat que no disposem d'ordinadors Mac a casa, he fet unes proves amb movie maker i ho he compartit amb Vimeo. 

Aquest taller de vídeo consistia en fer un muntatge d'uns tres minuts de durada que havia d'incloure:

a. Títols: un títol inicial i uns títols de crèdit al final del clip.

b. Un muntatge amb fragments de vídeo i imatges estàtiques.

c. Transicions adequades.

d. Un efecte de càmera lenta en un dels clips de vídeo.

e. Una música de fons i un efecte sonor / locució i/o el so ambient original.

Una primera prova que vaig fer de durada més reduïda fou el vídeo que podeu veure a continuació, el qual tracta sobre els motius pels quals realitzar un programa d'intercanvi: els seus avantatges i algunes opinions d'estudiants de diferents bandes del món. 

WHY TO DO AN EXCHANGE PROGRAM from maria cb on Vimeo.

La segona prova, i ja definitiva, és el següent vídeo, un recopilatori dels millors moments viscuts durant el viatge a Lapònia que realitzàrem durant el nostre intercanvi. En aquest he emprat títols a l'inici, durant i al final per anar explicant què anava passant, he utilitzat imatges estàtiques així com vídeos curts en diferents moments, emprant l'eina d'accelerar o l'efecte de càmera lenta quan ha resultat necessari o per establir una concordança amb la música. Alhora, en alguns dels clips es pot escoltar el so original al mateix temps que la música, i a d'altres he silenciat el so original, ja que rompia el conjunt. 

ESN Örebro Lappland trip December 2011. from maria cb on Vimeo.

La veritat és que ha resultat una pràctica molt senzilla a la par que entretinguda. Movie Maker és molt fàcil d'emprar i un recurs molt útil per fer muntatges amb els nostres alumnes.

Esper que us agradin els resultats!

Actualització Symbaloo

Poc a poc el nostre Symbaloo ha anat evolucionant.

En el meu cas, he creat dos webmix, un personal, on puc trobar les pàgines i recursos que més utilitzo en els meus moments d'oci del meu dia a dia. Així mateix, li he canviat el fons, més personalitzat i adequat amb les meves característiques. Alhora, he distribuït per colors els diferents recursos: De color rosa les xarxes socials, de color verd les pàgines de música, pel·lícules i vídeos, i de color taronja altres (com diaris on line, la calculadora, etc).

D'altra banda, el segon webmix que he creat va més destinat als estudis, tant de música com els estudis universitaris. Per aquest també hi he canviat el fons i he distribuït els recursos per colors. De color verd les pàgines de jocs i activitats interactives que hem anat explorant, de color vermell els accessos a la Uib digital, Örebro University, Conservatori Professional de Música i Dansa... de color taronja he col·locat les xarxes socials i recursos per mantenir contacte i contactar amb els companys (Twitter, Hotmail, Gmail, Google Docs), de color blanc les eines per compartir documents i creacions (Vimeo, Dropbox, Slideshare, Youtube), de color blau les eines per a la recerca d'informació (Google, enciclopèdia...) i finalment de color rosa els altres recursos utilitzats (Mr Wong, Google translate, entre d'altres).

WEBQUEST

En la última pràctica parlàrem de les Webquest. Tal vegada us demanareu, què és això d'una Webquest? Doncs una Webquest, segons Dodge (creador de les webquest), es tracta d’una investigació en la que la informació amb la que interactuen els alumnes prové total o parcialment dels recursos d’Internet. És un tipus d’activitat didàctica basada en presupostos constructiviestes de l’aprenentatge i l’ensenyament que se basa en tècniques de treball en grup per projectes i en la investigació com activitats bàsiques de l’ensenyament aprenentatge.

Una Webquest consta de les següents parts:

1. Inici.

2.  Introducció.

3. Tasca.

4. Procediment.

5.  Avaluació.

6. Conclusió.

7. Plana pel professor.

8. Crèdits.

La nostra tasca a la pràctica consistí en la recerca d'informació sobre les Webquest, generadors, diferències entre aquests i generadors de planes Web... a continuació podeu trobar els resultats de la recerca que Antònia Maria i jo realitzàrem.

Activitats interactives.

Hora de presentar la nostra sisena pràctica!

Aquesta consistia en realitzar una activitat interactiva a través del recurs Power Point. Es tracta d'una tasca molt útil i un recurs molt eficaç per treballar amb els nostres alumnes. Realitzar una presentació interactiva mitjançant Power Point és molt senzill i ens obri un gran ventall de possibilitats per dissenyar les nostres pròpies activitats, adequades al que volem treballar amb els nostres alumnes.

La presentació que nosaltres havíem de realitzar havia de contenir:

• Diapositiva inicial. 
• Diapositiva de presentació. 
• Diapositives de continguts. 
• Diapositives d'activitats. 
• Diapositiva de despedida. 

 Així mateix, per dur a terme tot això, dins d'aquesta presentació havíem d'incloure els següents elements:

1.  Elements auditius, visuals, textuals 
2. Avançament entre diapositives amb botons d'acció 
3. Accions: reproduir un so, aturar un so, anar a una determinada diapositiva 
4. Transicions entre diapositives 
5. Animacions 
6. Enllaç a la Guia Didàctica 

 L'activitat que jo he dissenyat tracta la geografia, estudia els diferents continents a partir de la música. Clicant AQUÍ podreu accedir a ella.

Ens teletransportem amb GIMP

Qui no ha somniat alguna vegada en viatjar en el temps o a través de l'espai?

Encara no existeix cap màquina màgica que ens permeti realitzar aquests viatges, però mentre esperem que sigui inventada ens podem anar fent una idea de com serien gràcies a GIMP. Aquest és el programa al que hem dedicat la classe pràctica de la última setmana de TIC.

GIMP és un acrònim de GNU Image Manipulation Program. Estracta d'un programa totalment gratuït, similar al photoshop que ens permet retocar imatges, crear composicions, muntatges, entre moltes altres coses, des de la més simple, per ser emprat com un paint, fins a complexos procediments de producció d'imatge. El podem trobar disponible per Windows i Mac. Podem llegir més informació i descarregar-lo AQUÍ.

A continuació podeu trobar dues proves de muntatges fotogràfics que he fet jo amb GIMP.

Amb aquesta primera m'he translladat als anys 60, per reunir-me amb el grup que va canviar el transcurs de la música, The Beatles.

Amb la segona, he viatjat fins el 29 de Setembre del 1932 a Nova York per seure a esmorzar al pis 69 (de 70) amb la quadrilla que treballava en la construcció de l'edifici GE del Rockefeller Center. "Lunch atop a skycraper" és el nom que posa títol a aquesta impressionant imatge de Charles C. Ebbets.

Analitzem els materials multimèdia.

En la tercera classe pràctica de TIC ens tocà aprofundir en els materials multimèdia que havíem cercat per a la classe anterior. Concretament, férem en primer lloc, un anàlisi més profund de tres d'ells: l'eina per crear activitats interactives, la que trobàrem per realitzar posters virtuals, i l'eina que podíem utilitzar per a la realització d'un còmic. Per analitzar-les ens centràrem en els següents punts: nom de l'eina, plataforma necessària, accés i distribució dels continguts creats i les prestacions que ens ofereix. Llavors, aquests foren els resultats:

CREACIÓ DE MATERIAL MULTIMÈDIA.

• Nom de l’eina: EducaPlay.

• Plataforma: No s’ha de descarregar per poder ser emprada. Només requereix registrar-se a la pàgina, per tant, és útil per qualsevol sistema operatiu (MAC, Windows, Linux). Així doncs, la única plataforma necessària per poder emprar aquesta eina és disposar d’accés a internet.

•  Accés i distribució dels continguts creats: Els continguts creats queden guardats a la pàgina EducaPlay en una base de dades amb les etiquetes que l’usuari li hagi donat. Així, no només podem generar diferents activitats sinó que, a més a més, a través d’un buscador podem cercar altres activitats creades per distints usuaris. En el moment de distribuir-les també resulta molt senzill. Al costat de cada activitat podem trobar la URL per poder-la compartir a altres planes web, blogs, documents, entre d’altres.

• Prestacions: Aquest recurs multimèdia ens permet crear activitats de diferents tipus, com endevinalles, sopes de lletres, dictats, crucigrames, entre molts altres, de temàtiques variades, com llengües, ciències, matemàtiques... EducaPlay ens permet també triar entre diferents idiomes així com modificar les activitats depenent de les nostres necessitats. Així mateix, es tracta de crear una sèrie d’activitats autoavaluatives, que no se donen per acabades fins que l’alumne no les ha resolt del tot. Llavors es tracta d’un recurs que ens permet crear activitats amb un alt grau d’interactivitat, oferint un feedbak i permetent un aprenentatge motivador i engrescador.

POSTER VIRTUAL.

• Nom  de l’eina: Glogster.

• Plataforma: Es tracta, un altre cop, d’una eina on line, així que es pot accedir des de qualsevol sistema operatiu, ja que no és necessari descarregar res. L’únic que necessitem és disposar de connexió a Internet.

• Accés i distribució dels continguts creats: Al tractar-se d’una eina on line, l’accés a les creacions se limita a la pàgina web. Els posters creats no es poden guardar en forma d’imatge o document al nostre ordinador, només al nostre compte. A través d’aquí, es poden veure els Glogs d’altres usuaris, així com es pot compartir directament amb twitter i facebook cada cop que es realitza una modificació. En tancar l’edició també ens apareix la URL per compartir l’enllaç. Llavors, compta amb una fàcil difusió.

• Prestacions: Aquesta eina ens permet crear posters on line que continguin diferents formes de comunicació: text, vídeo, imatges, dibuixos... al mateix temps, pots compartir i veure altres posters creats per diferents usuaris. Podem partir d’una plantilla predeterminada, o anar creant el nostre propi poster.

CREACIÓ DE CÒMICS.

• Nom  de l’eina: StripGenerator.

• Plataforma: Es tracta d’una eina On line, de nou, que no necessita descarregar cap tipus de programa ni complement per ser emprada. Llavors, és compatible amb qualsevol sistema operatiu.

• Accés i distribució dels continguts creats: El còmic creat queda emmagatzemat a la pàgina. Un cop tancat, no es pot tornar a modificar. A través de la mateixa pàgina podem observar altres tires de diferents usuaris, així com podem compartir les nostres dins aquesta mateixa o a altres xarxes socials. Alhora, podem guardar el còmic en forma d’imatge al nostre ordinador.

• Prestacions: StripGenerator ens permet crear tires còmiques simples en blanc i negre, disposant d’uns personatges, uns complements, globus de conversa, entre d’altres.

En segon lloc, per parelles haguérem de crear un recurs multimèdia que poguéssim emprar en el projecte que realitzarem per un centre que consistirà en un pla per cobrir qualcuna de les mancances que aquest presenti, emprant les TIC. En el nostre cas, el centre presenta una manca de consciència per la higiene i la distribució dels residus. Per aquest motiu, hem decidit treballar mitjançant les TIC el tema del reciclatge i l'important que és mantenir una bona higiene. Llavors, partint d'aquí empràrem Educaplay per realitzar les següents activitats:

• Una sopa de lletres, on els infants han de trobar deu paraules relacionades amb el reciclatge (com classificar, contenidor, plàstic...). 

• Un joc de relacionar conceptes, on el que volem és que els infants relacionin les deixalles amb el contenidor corresponent.

Un cop realitzades ens adonem de la senzillesa que presenta Educaplay a l'hora de crear diferents materials, i la utilitat d'aquest per treballar qualsevol tema que volguem en forma de joc, de manera entretinguda, on cada infant pot anar desenvolupant el seu coneixement al seu propi ritme.

Explorant els recursos multimèdia.

En la nostra segona immersió en el món de les tecnologies hem estat parlant de diferents termes com són la guia didàctica, material didàctic, Materials Multimèdia, entre d'altres. De tots ells, ens centràrem en els Materials Multimèdia.

En què consisteix un Material Mumltimèdia? 

Un Material Multimèdia és aquell material que combina diferents formes de contingut informatiu com textos, imatges, animació, so, vídeos... amb l'objectiu de facilitar la comprensió als usuaris. També podem considerar com a multimèdia aquells recursos tecnològics d'emmagatzament i reproducció de continguts multimèdia. El seu element principal és la Interactivitat, que tant pot resultar ser alta com baixa. Així mateix,en  podem trobar diferents tipus:

Existeixen diferents tipus de Material Multimèdia, com són els tutorials, activitats d’estímul – resposta, resolució de problemes, simulacions i material informatiu.

Un Material Multimèdia ha de comptar amb uns elements de qualitat, és a dir, hem de tenir en compte:

1. Que compti amb una qualitat del text i dels continguts.
2. Que el seu disseny resulti atractiu (imatges, so, vídeo, colors...).
3. Que tingui possibilitat de variació.
4. Que ens permeti una adaptació, fàcil comprensió i realització.
5. Que compti amb un grau d’interactivitat alt.
6. Que contengui guia didàctica.
7. Que ofereixi un feedbak.
8. Que resulti motivador i entretingut.
9. Que compti amb un sistema tutor, que serveixi d’ajuda cap a l’ensenyament.
10. Que sigui útil.
11. Que fomenti l’aprenentatge significatiu. 

És important també, a l'hora de fer una avaluació tenir en compte:

1.     La seva aplicació didàctica.

2.     L'estètica.

3.     El seu nivell d'iInteractivitat.

4.     La tècnica i el funcionament.

A la clase pràctica vàrem dur a terme una avaluació seguint la fitxa d’anàlisi de Pere Marquès. Per això, férem una recerca de la qual vàrem escollir un material multimèdia. N’Antònia Maria Català i jo vàrem seleccionar l’eina “Algodoo”, anteriorment conegut com Phun, un programa destinat a l’aprenentatge de la física d’una forma entretinguda i motivadora, potenciant la construcción de coneixements a partir de la pràctica. 

Clicant aquí podreu veure les nostres conclusions.

Una altra tasca a realitzar en aquesta classe era una recerca de diferents eines per:

1.       Activitats interactives.

EducaPlay.

2.       Creació d’un còmic.

StripGenerator.

3.       Muntatges fotogràfics.

Photoscape.

4.       Poster virtual.

Glogster.

5.       Podcasts.

Spreaker

6.       Blog.

Webnode

7.       Servidor on publicar arxius.

RapidShare.

8.       Banc d’imatges.

Es.fotolia.com

9.       Banc de sons.

SoundSnap.

En conjunt, un grapat d'informació útil i pràctica per el nostre dia a dia com a docents a l'hora d'escollir i utilitzar un material multimèdia.

Primer contacte amb les TIC.

Després d’un temps, aquesta setmana han tornat a començar les classes, i amb elles, un altre viatge cap a diferents mons total o pràcticament desconeguts.

Actualment ja no podem parlar de Noves Tecnologies; avui en dia, en un temps en què tot està mecanitzat podem parlar simplement de Tecnologies, o Tecnologies Actuals. Tot i que pràcticament hem crescut amb elles, disposant dels seus serveis en el nostre dia a dia, la veritat és que un cop realitzat el qüestionari inicial puc afirmar que pensava que coneixia més del que realment conec. Els nostres coneixements es troben bastant limitats a les eines més populars o a les que ens hem acostumat, impedint així un profit eficient de tota la resta de possibilitats de les  què ens podrien beneficiar. Totes les hores que pugui passar davant l’ordinador (com he comentat al qüestionari) tal vegada es podrien veure reduïdes en cas de conèixer les eines més adequades a emprar; em queda molt per aprendre! Llavors, el fet de començar l’assignatura de Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d’Ensenyament – Aprenentatge en l’Educació Primària suposa una porta oberta per endinsar-nos en un d’aquests móns parcialment desconeguts.

 Les meves expectatives per aquests propers sis mesos són descobrir diferents eines que em puguin facilitar el treball en el meu dia a dia, tant dins l’aula com a fora, amb els alumnes, companys de treball i famílies; espero adquirir els coneixements necessaris per emprar, seleccionar i gestionar els recursos més adequats depenent de la tasca a realitzar; espero conèixer diferents recursos per emprar amb els infants per tal de facilitar i millorar el seu aprenentatge potenciant al màxim les seves possibilitats, permetent un aprenentatge més motivador, més àmpli, més pràctic, així com per endinzar-los també en el món de les tecnologies.

El primer descobriment ha estat l’eina de SymbalooEDU, on podem recollir totes les pàgines web, que més empram, distribuïnt-les per escriptoris, seccions, amb diferents colors, icones... creant així un conjunt de webmix, organitzades depenent del que cadascú necessiti. En el meu cas, que podem observar en la imatge, he creat dos escriptoris: un personal i el segon a nivell educatiu. Així, en el primer he reunit les pàgines que més utilitzo en el meu dia a dia, separades per colors segons siguin una eina de comunicació, entreteniment o d’altres. En el segon, he agrupat les pàgines que empro per treballar per la universitat. D’aquesta manera, tinc reunides totes les meves eines més utilitzades en una mateixa plataforma, permetent-me un accés més ràpid i còmode.

Ara toca seguir treballant aquest recurs, esperant descobrir-ne d’altres!